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          高一語文課文《孔雀東南飛》寫作特色解析

          懶人考試網    來源: 陽光高考信息平臺      2014-01-02         

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          1、剪裁得體,敘事中體現情理:
            本詩開篇以鳥飛起興,直入主題(未按常規,交代兩家緣起)中間敘事以蘭芝為中心,焦母、劉兄等人參差其間,寥寥數語,人物聲貌躍然紙上。詩中三事鋪飾:“贈奩”、“嚴妝”、“迎娶”,正是“華縟”“炫目”之筆,與其情事,構成了“五色”之“陸離”。全詩詳其所詳,略其該略,不枝不蔓,剪裁得體。
            先后描繪出十余幅生活畫面中,又體現著不同的情與理:如同是“告別”,蘭芝在焦母面前只有禮節性辭別,而在小姑面前卻“淚落連珠子”,在丈夫面前更是殷殷陳情,依依不舍;面對“逼嫁”,蘭芝“含淚答”阿母,卻“仰頭答”阿兄;同是“殉情”,蘭芝死前“掩口啼”、“出門啼”,未告母,十分隱秘,到時 “舉身赴清池”,一無反顧,而仲卿死前明告母,“愁煎迫”、“徘徊庭樹下”,別有一番思想斗爭等等。這是因為人不同,性有別,情不同,理各異。
            2、巧妙的結構藝術:雙線并,首尾綰合:
            ⑴ 本詩采用了“敘事”與“敘情”雙線并行、首尾綰合、交遞推進式結構,使全詩“水復山重,曲折入妙”(《吳詩集覽》引)始終彌漫著濃重的悲劇氣氛,讀來使人回腸蕩氣,耳目一新!
            ⑵ 以封建家長壓迫與青年男女的反抗為主要矛盾,展示雙方的斗爭,這是主線。在這條線索中,矛盾的兩方面屢次交鋒,逐浪推進,直到焦劉以死抗爭,進入悲劇的高潮。
            ⑶ 焦、劉生死不渝的愛情,似一根紅線,將迭宕起伏的故事情節,串成一體。它是對主線情節發展起決定作用的內在動因。
            ⑷ 本詩通過蘭芝“訴苦”,仲卿“詢母”,“拒遣”、“贈奩”、“嚴妝”、“送別”、“逼嫁”、“迎娶”、“情探”、“殉情”等多幅生活畫面的描敘與鋪飾,歌頌了劉焦二人用生命保證對愛情的忠貞,不向封建勢力低頭的反抗精神。
            ⑸ 結句兩家合葬,鴛鴦合鳴與開頭“孔雀東南飛,五里一徘徊”所奠定的依戀,纏綿感情基調,一脈相承,首尾照應。
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